هــدف ایــن مقالــه ان اســت بــه معلمــان کمــک کنــد تــا فراینــد یادگیــری دانش امــوزان دیرامــوز را تســهیل کرده و ظرفیــت یادگیــری انهــا را ارتقــا بخشــند. دانش اموز دیراموز کســی اســت کــه توانایــی یادگیــری دارد، ولــی میــزان و عمــق یادگیــری وی نســبت بــه متوســط همسالانشــان کمتــر اســت. یکــی از مشــکلات بزرگــی کــه معلمــان بــا ان مواجــه هســتند، نحــوه تعامــل بــا دانش امــوزان دیرامــوز اســت. ایــن موضــوع کــه معلمــان از عهــده امــوزش بــه دانش امــوزان دیرامــوز براینــد و بتواننــد مطالــب درســی را بــه انهــا امــوزش دهنــد، تکلیفــی چالش برانگیــز اســت. معلمــان با شــناخت ویژگــی هــای ایــن دانش امــوزان مــی تواننــد بــه انــان کمــک کننــد تــا بهتــر از عهــده تکالیــف درســی خــود براینــد. تصور برخــی از معلمان بــر ایــن اســت کــه دانش امــوزان دیرامــوز، دانش امــوزان ضعیفــی هســتند و بایــد بــه اجبــار بــه مدرســه مجزایی فرســتاده شــوند، امــا ایــن راه حــل مناســبی نیســت. یافته های پژوهش حاکی از ان است که یکــی از پیامدهــای ایــن اقــدام، همــوار کــردن مســیر بــرای اخــراج دانش امــوز از مدرســه و ایجــاد نقطــه ای تاریــک در زندگــی وی بــه عنــوان یــک دانش امــوز قربانــی اســت .اگــر معلمــان فرصــت مناســب مطالعــه و تفکــر در زمینــه فعالیــت بــا ایــن دانش امــوزان را بیابنــد، بــه راه حــل مناســبی می رســند و از عهــده امــوزش و پــرورش انهــا برخواهنــد امــد.