رعایت اخلاق تدریس تضمین¬کننده¬ی سلامت فرایند یاددهی- یادگیری است و موجب افزایش تعهد پاسخگویی مدرسان نسبت به نیازهای دانشجویان می¬شود. هدف از این پژوهش بررسی میزان کاربست اخلاق حرفه¬ای تدریس در بین اعضای هیات علمی دانشگاه علوم دریایی امام خمینی¬(ره) نوشهر بوده است . در این پژوهش از فرم فیش-برداری در بخش تحلیل اسنادی و از پرسشنامه در بخش پیمایشی استفاده شده است، پرسشنامه¬ای که حاوی 50 مولفه اخلاق حرفه¬ای تدریس بوده و بر اساس نمونه گیری تصادفی در اختیار 366 نفر از دانشجویان (نمونه اماری با استفاده از روش کوکران به تعداد 366 نفر تعیین شد) قرار گرفت. با توجه به یافته¬های پژوهش و با عنایت به شرایط و وضعیت متفاوت فضای دانشگاه¬های افسری، بعد سازمانی به عنوان یکی از ابعاد اخلاق حرفه¬ای تدریس افزون بر ابعاد مطرح در سایر مراکز اموزش عالی شناسایی شد. همچنین مشخص شد که از دید دانشجویان میزان کاربست اخلاق حرفه¬ای تدریس دانشگاه علوم دریایی با میانگین 17/4 در حد بالایی قرار دارد. مهمتر انکه مولفه-هایی که وجه مشترک اخلاق حرفه¬ای تدریس و اخلاق حرفه¬ای نظامی¬گری بوده¬اند یا به بیان دیگر در مواردی که بین مولفه¬های اخلاق حرفه¬ای تدریس و نظامی¬گری هم¬پوشانی وجود داشته در بالاترین سطح رعایت شده¬اند که مهمترین دلیل ان قوانین و مقررات حاکم بر دانشگاه و نظارت مناسب بر اجرای قوانین می باشد. لذا می تواند در سایر دانشگاه¬ها نیز به عنوان یک راهکار در تدوین قوانین و مقررات دانشگاه مد¬نظر قرار گیرد.