چکیده دراین پژوهش به طراحی و اعتبار الگوی مدیریت دانش برای کارکنان دانشگاهها پرداخته شده است. روش پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر داده کیفی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه از نوع داده بنیاد است و از طریق مصاحبه و در نهایت با استفاده از نظریه تفسیری یک الگوی بومی نهایی شده است. جامعه اماری مورد نظر پژوهش حاضر متشکل از خبرگان دانشگاهی است. که به کمک نمونه گیری سرشماری گلوله برفی هدفمند تعداد 03 نفر خبره حوزه علوم تربیتی انتخاب شدند. ابزار سنجش پژوهش حاضر به کمک یک فرم نیمه سازمان یافته مصاحبه که در ان الگو، ابعاد، مولفهها و شاخصهای الگوی مدیریت دانش تنظیم شده بود. برای این کار ابتدا الگوها، یافتهها، مطالعات، تیوریها بررسی گردید. سپس توسط کد گذاری باز شاخصها احصا شدند و بعد از مقوله بندی کد گذاری محوری فرم نهایی مصاحبه برای 03 نفر از خبرگان حوزه ارسال شده تا کد گذاری انتخابی انجام شود و از طریق فن دلفی و مصاحبه عمیق اشباع نظری به دست امد. اعتبار و روایی فرم مصاحبه سازمان یافته به مدد فن دلفی به دست امد. روش تجزیه و تحلیل دادهها کیفی است و یافتههای پژوهش حاضر بیانگر انست که الگوی بهینه الگوی مدیریت دانش برای کارکنان دانشگاهها مرکب از 111 گویه است که میتواند مددیار کارکنان دانشگاهها باشد. الگوی مذکور مرکب از 4 بعد است که به ترتیب اولویت شامل بعد تولید دانش، بعد سازماندهی دانش، بعد بکارگیری دانش و بعد بازتولید دانش است. مولفههای سازنده الگوی مذکور شامل اهداف دانش، شناسایی دانش، کسب دانش، توسعه دانش، تدوین و پردازش دانش، ذخیره و نگهداری دانش، اشتراک و تسهیم دانش، کاربرد دانش، ارزیابی دانش و تولید و خلق دانش جدید است. واژههای کلیدی: ارزیابی دانش، الگوی مدیریت دانش، اهداف دانش، شناسایی دانش، کسب دانش، توسعه دانش، تدوین و پردازش دانش، ذخیره و نگهداری دانش، اشتراک و تسهیم دانش، کاربرد دانش