در عصر حاضر همه ملتها، با هر نظام سیاسی و اجتماعی پیشرفته و یا در حال پیشرفت به مسئله برنامه ریزی واصلاحات تربیتی توجه خاص دارند لذا هدف این پژوهش، شناسایی و مقایسه اصول حاکم، رو شهای تنظیم و اجرای مقررات انضباطی و همچنین شناسایی خلاهای قانونی در خصوص موارد انضباطی مدارس ایران از طریق مقایسه باچند کشور دیگر است تا از این مجرا دلال تها و رهنمودهایی برای بهبود تنظیم، تصویب و اجرای چنین مقرراتی درکشور به دست اید. رو شها: این پژوهش یک مطالعه کیفی می باشد که با روش تطبیقی انجام شده است. نمونه پژوهشی ایران و کشورهای منتخب )انگلستان، المان، فنلاند، فرانسه، ترکیه، ژاپن، مالزی، پاکستان و امارات( هستند که به دلیل قرار گرفتن در رتبه های بالا در اموزش و پرورش جهان و نیز داشتن اشتراکات فرهنگی و مجاورت منطق های به صورت هدفمند برگزیده شدند.تجزیه و تحلیل داد ههای جم عاوری شده به کمک الگوی بردی در چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری، مقایسه صورت پذیرفت. نتایج: تمرکزگرایی بیش از حدی در خصوص قوانین انضباطی در کشور جاری است و مدارس اختیار خاصی در خصوص تصمیم گیری در این موارد ندارند. همچنین بررسی مقایسه ای ایین نامه ها نشان داد در قوانین انضباطی وضع شده در کشور که بصورت متمرکز ابلاغ م یگردند دو کاستیِ تاریخ گذشتگی برخی از انها و سکوت و در مواردی خلا قانونی در خصوص برخی موارد انضباطی جدید قابل شناسایی و تامل است. نتیجه گیری: قانون گذاران و برنام هریزان اموزشی می توانند با استفاده از نتایج پژوهش، تدابیر شایسته را جهت اصلاح و بازنگری اساسی مقررات انضباطی مدارس اتخاذ کنند. مدیران مراکز اموزشی نیز قادر خواهند بود تا نتایج موجود را بر اساس تجربیات عملی خود تطبیق داده و رضایت معلمان، دانش اموزان و والدین را جلب نمایند.