ر جهان کنونی، محتوا و صورت زندگی در ابعاد مختلف، شکلی فرهنگی به‌خود گرفته و ازهمین‌رو، اهمیت مدیریت فرهنگی بیش‌از‌پیش نمایان شده است. در این مقاله، به‌منظور تبیین وضعیت موجود، پس از پژوهش و مطالعه اسناد، کتاب‌ها، و مصاحبه با استادان و متخصصان مدیریت فرهنگی و اموزش‌و‌پرورش، 33 مورد شناسایی شده و نتیجه در قالب پرسش‌نامه (پس از تایید اعتبار و روایی و همچنین، تایید استادان فن) بین 30 نفر از مدیران حوزه‌های مختلف ستادی، اجرایی، و میانی اموزش‌و‌پرورش توزیع شده است. سپس، داده‌های به‌دست‌امده با استفاده از نرم‌افزار Minitab16 و ازمون T مستقل، تحلیل، و درنهایت، نقاط قوت، ضعف، فرصت‌ها، و تهدیدها براساس دیدگاه مخاطبان تعیین شده‌اند. پس از بررسی نتایج به‌دست‌امده از تحلیل داده‌ها، «تاثیرپذیری برنامه‌های درسی و اموزشی از جریان‌های سیاسی» به‌عنوان نقطه‌ضعف و «وجود پیوست فرهنگی و مهندسی فرهنگی در تهیۀ برنامه‌های اموزشی و درسی»، «سند برنامه‌ درسی ملی»، «سند ملی اموزش‌و‌پرورش (سند تحول بنیادین)»، و «فراوان بودن چهره‌های فرهنگی در میان نخبگان سیاسی» به‌عنوان نقاط قوت، در تعیین وضعیت موجود مدیریت ارتقای سواد فرهنگی در اموزش‌و‌پرورش، مواردی هستند که توسط مخاطبان تایید نشده‌اند. همچنین، مخاطبان، موارد «برنامه‌ریزی برای جلوگیری از فرار مغزها» و «قابلیت‌های بازتولید هویت فرهنگی، تعصب خانوادگی در کشور» را از بین فرصت‌ها و موارد «قدرت هدایت افکار عمومی از طریق رسانه‌ها و فرهنگ‌سازی در شرایط بحرانی» و «ناتوانی هنجارها و ابزارهای فرهنگی در مقابله با هجوم فرهنگ بیگانه» را از بین تهدیدها، تایید نکرده‌اند. موارد دیگر مطرح‌شده در پرسش‌نامه، موردتایید پاسخ‌دهندگان قرار گرفته است.