پ‍ژوه‍ش‌ ح‍اض‍ر با هدف شناسایی مولفه‌ و خرده مولفه های حقوق بشر و تعیین جایگاه ان در اسناد بالادستی اموزش و پرورش ایران انجام شد. روش پژوهش توصیفی – تحلیلی شامل؛ تحلیل اسنادی و تحلیل محتوا می باشد. جامعه پژوهشی، شامل دو بخش؛ متون مرتبط با حقوق بشر و محتوای چهار سند بالادستی نظام اموزش و پرورش می‌باشد که با توجه به ماهیت موضوع، از نمونه‌گیری صرف‌نظر شده و کل جامعه اماری مورد بررسی و تحلیل واقع شده است. ابزارهای اندازه‌گیری، فرم فیش‌برداری و نیز سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته بوده است. داده‌های اسنادی به شیوه کیفی و داده‌های تحلیل محتوی با استفاده از شاخص‌های توصیفی در فرایند تحلیلی انتروپی شانون مورد بررسی قرار گرفته‌اند. ی‍اف‍ت‍ه‌‌ه‍ای‌ پ‍ژوه‍ش‌ بیانگر ان است که: 1. مولفه های حقوق بشر را می‌توان در سه مولفه حقوق اساسی، حقوق مدنی و سیاسی و حقوق اجتماعی، اقتصادی ، فرهنگی تدوین نمود. 2. در م‍ج‍م‍وع‌ 364 مرتبه به مولفه‌های حقوق بشر توجه شده که میزان تراکم ان در مولفه حقوق اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی با 53/36درصد زیاد و در مولفه حقوق مدنی و سیاسی با 21/30درصد بسیار کم می‌باشد. 3. در بین اسناد مورد بررسی، بیشترین ضریب اهمیت به سند تحول بنیادین (542/0) و کمترین ضریب اهمیت به سند برنامه درسی ملی (202/0) است