هدف: پژهش حاضر با هدف تحلیل ابعاد خلاقیت معلم در فلسفه برای معلمان از منظرتسهیلگران p4cوبه روش پیمایشی صورت گرفت.روش: جامعهیاماریپژوهششاملکلیهیدانشجویان،مربیانواساتیدفعالدرحوزهفلسفهبرایکودکاندانشگاههایشهرتهرانبودکه143نفرازانهابااستفادهازروشنمونهگیریتصادفی خوشهایوفرمولکوکرانانتخابشدندودیدگاههایانهادرموردابعادخلاقیتمعلمدربرنامهفلسفهبرایمعلمانموردبررسیقرارگرفت.پرسشنامه محقق ساخته مبتنی برپیشینهیپژهش از مهمترین ابزار جمع اوری دادههای این پژوهش است که روایی ان با رقم81/0به تاییداساتید ومتخصصان این حوزه رسید. جهتازمونپایاییپرسشنامهنیزازالفایکرونباخاستفادهشدکهرقم91/0بهدستامدکه عدد قابل قبولی بود.البته جهت تکمیل پروسهیپژوهش از روش مصاحبه هم استفاده شده و به منظور تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش از تحلیل عاملی بهره گرفته شد.یافتهها: نتایج بهدستامده حاکی از ان بودند که ابعاد خلاقیت معلمان در برنامهیفلسفه برای معلمان یا(p4T)درپنج بعد دسته بندی میشوند عامل نخست که 90/11درصد از واریانس را به خود اختصاص داده است.بعد انگیزشی خلاقیت معلم بود.نتیجهگیری: در مجموع عامل اول با عوامل دیگری چون شناختی،اجتماعی،عاطفی و شخصیتی نیز 08/51درصد از واریانس را تبیین نمودند.