پ‍ژوه‍ش‌ ح‍اض‍ر ب‍ا ه‍دف‌ ب‍ررس‍ی‌ م‍ی‍زان‌ ت‍وج‍ه‌ ب‍ه‌ مولفه های اموزش چند فرهنگی در ک‍ت‍اب‌ ه‍ای‌ درسی دوره‌ م‍ت‍وس‍طه نظری‌ در س‍ال‌ ت‍ح‍ص‍ی‍ل‍ی‌93- 1392- ان‍ج‍ام‌ ش‍د. تحقیق به شیوه تحلیل اسنادی و تحلیل محتوا انجام شده است. جامعه پژوهش، شامل کلیه کتاب های درسی دوره متوسطه نظری در سال تحصیلی 93-1392 می باشد. از بین جامعه پژوهش فوق ، تعداد 7 عنوان کتاب درسی شامل کتاب های؛ مطالعات اجتماعی سال اول متوسطه، جامعه شناسی 1، جامعه شناسی 2 ، علوم اجتماعی، تاریخ ایران و جهان 1و 2، تاریخ شناسی سال چهارم متوسطه رشته انسانی که توقع طرح مولفه های اموزش چند فرهنگی در ان ها وجود دارد، نمونه پژوهش را تشکیل می دهند. ‌. ابزار پژوهش در بخش تحلیل اسنادی فرم فیش برداری و در بخش تحلیل محتوا چک لیست یا سیاهه تحلیل محتوا بوده است. داده های تحلیل محتوا با استفاده از امار توصیفی تجزیه و تحلیل شده است. ع‍م‍ده‌ ت‍ری‍ن‌ ی‍اف‍ت‍ه‌ ه‍ای‌ پ‍ژوه‍ش‌ ع‍ب‍ارت‌ ب‍ودن‍د از : از م‍ج‍م‍وع‌ 180 ف‍راوان‍ی‌ م‍رت‍ب‍ط در ک‍ت‍ب‌ درس‍ی‌ دوره‌ م‍ت‍وس‍طه‌، کتاب درسی تاریخ (1) با 76 ف‍راوان‍ی‌، ی‍ع‍ن‍ی‌ (42.22) بیشترین میزان توجه به مولفه های اموزش چند فرهنگی، و کتاب درسی مطالعات اجتماعی اول متوسطه با 5 فراوان یعنی(2.77)، کمترین میزان توجه به مولفه های اموزش چند فرهنگی داشته اند. از بین مولفه های مطرح در اموزش چند فرهنگی بیشترین میزان توجه به مولفه« معرفی فرهنگ های مختلف به دانش اموزان در محتوای کتب درسی » با 59 فراوانی یعنی(32.77) و کمترین میزان توجه مربوط به مولفه های « کمک به درک و تحمل ارا متفاوت از فرهنگ های دیگر در محتوای کتب درسی و تعریف تکالیف چند فرهنگی برای دانش اموزان در در محتوای کتب درسی» با یک فراوانی یعنی(0.55 )است.