چکیده پژوهش حاضر، درصدد تبیین بازتولید فرهنگی- طبقاتی دانشگاهی برحسب مولفه‌های ناهمسوی برنامه درسی پنهان به ‌منظور ارایه ملاحظاتی کاربردی برای دانشگاه است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی بوده که طی ان از استنتاج مبتنی بر تحلیل مفاهیم و مفهوم‌پردازی مجدد، استفاده ‌شده است. جامعه پژوهش، مجموعه متون نظری مرتبط با عنوان پژوهش بوده که به کمک فرم فیش برداری، اطلاعات لازم استخراج شده است.یافته‌های پژوهش نشان داد؛ مولفه‌های ناهمسوی برنامه‌های درسی پنهان اموزش عالی می‌توانند در تثبیت پایگاه و منزلت بازتولید فرهنگی- طبقاتی دانشجوی طبقه خاص موثر بوده و بالعکس در نومیدی از تغییر وضعیت کنونی برای دانشجویان طبقه‌های متوسط و پایین، موثر باشند. تبلور عینی این رخداد متاثر از مولفه‌های ناهمسوی برنامه درسی پنهان اموزش عالی در تعدادی از استنادهای پژوهشی مطالعه حاضر محسوس است. براین¬اساس؛ در پایان فهرستی از ملاحظات عملی نمونه در راستای ابعاد مختلف مولفه‌های ناهمسوی برنامه درسی پنهان موردتوجه واقع‌شده که از ان جمله می‌توان به برقراری عدالت اموزشی، تاکید بر روش‌های انتقادی و گفتگو محور، کاهش دیوان‌سالاری به منظور بروز قابلیت‌های طبقات مختلف در فعالیت‌های دانشگاهی (علمی، پژوهشی، فرهنگی، دانشجویی)، تاکید بر برنامه درسی چندفرهنگی، توجه به شیوه‌های کیفی بجای شیوه کمی در ارزشیابی، کاربرد و اجرای راهبردهای تدریس فعال و مشارکتی و تغییر در محیط‌های اموزشی اشاره نمود. کلیدواژه: اموزش عالی، بازتولید فرهنگی- طبقاتی، برنامه درسی پنهان، نابرابری اموزشی