پژوهش در پی تقویت ادبیات کاربردی و ارایه نمونه محاسباتی عینی سنجش سطح خوانایی، کتاب های درسی است. سنجش سطح خوانایی به کمک عوامل زبانی و فرمول¬های پیشنهادی متخصصان، انجام می¬شود. مقاله از معرفی صرف روش های موجود فراتر رفته و به طور نمونه،¬ سطح خوانایی کتاب های بخوانیم چهارم و پنجم ابتدایی را با انواع روش¬های رایج بین المللی محاسباتی سطح خوانایی از جمله؛ فلش، فرای، گانینگ، مک لافلین، پاور سامنر کرل و فلش کینکید، محاسبه نموده تا در مقایسه نتایج حاصل از روش ها به اعتبار سنجی روش های مذکور اقدام شود. روش پژوهش تحلیلی و از نوع پژوهش ارزشیابانه بوده است. نتایج نشان داد؛ نتایج روش های فلش و فرای نیز همسویی داشت به طوری که هر دو روش، کتاب¬های مورد بررسی را مناسب با همان پایه تعیین نمودند.روش های گانینگ و مک لافلین در نتایج هر دو پایه، همسویی دارند به طوری که هر دو، کتاب بخوانیم پایه چهارم را مناسب پایه اول راهنمایی و کتاب بخوانیم پایه پنجم را مناسب پایه سوم راهنمایی، تعیین نمودند. دو روش پاور سامنر کرل و فلش کینکید، قابلیت تفکیک پذیری کم تری داشته به طوری که روش پاور سامنر کرل هر دو کتاب چهارم و پنجم را مناسب پایه دوم راهنمایی و روش فلش کینکید نیز هر دو کتاب را مناسب پایه اول دبیرستان، معرفی نمود. بر این اساس روش های؛ فلش و فرای بیشترین همسویی را با کاربرد کتاب های کنونی درسی بخوانیم چهارم و پنجم ابتدایی داشته اند. کلید واژه: تحلیل محتوا ، سطح خوانایی ، کتاب درسی