چکیده کسب مهارتهای تفکر انتقادی در جریان برنامه درسی رسمی، بهتنهایی نمیتواند ضامن معتبری برای پرورش تفکر انتقادی باشد. بنابراین، یکی از موثرترین اقدامات، بهبود جنبههای نگرشی تفکر انتقادی، توجه به کارکرد برنامه درسی پنهان در اموزش عالی است که میتواند با اهداف برنامه درسی رسمی همسو نباشد. ازاینرو، مقاله حاضر با استفاده از روش تحلیل اسنادی، ضمن تبیین جایگاه برنامه درسی پنهان در اموزش عالی و بررسی نسبت ان با تفکر انتقادی، به تشریح سازوکار تاثیرگذاری و کاربستهای برنامه درسی پنهان اموزش عالی در جهت رشد تفکر انتقادی میپردازد. با توجه به کارکرد بیشتر برنامه درسی پنهان در اموزش عالی که به دلیل ازادی عمل برنامه درسی رسمی است، نسبت برنامه درسی پنهان با بعد نگرشی تفکر انتقادی و نیز توجه به برنامه درسی پنهان در تعلیم و تربیت ازاد در جهت ایجاد گرایش به تفکر انتقادی بحث شده است. در ادامه، برنامه درسی پنهان حاصل از روش تدریس دیالکتیکی بهمنظور رشد تفکر انتقادی یادگیرندگان تشریح شده است. کلیدواژه: برنامه درسی پنهان، تفکر انتقادی، دانشجویان، اموزش عالی.