پژوهش حاضر با استفاده از دو روش تحلیل مفهومی و استنتاجی به دنبال ارایه تبیینی نو از مولفه¬های برنامه درسی پنهان با تاکید بر پدیدارشناسی ون منن است تا بتواند سهمی در افزایش دانش در حوزۀ معرفتی مذکور داشته باشد. نتایج نشان می¬دهد؛ برنامه درسی پنهان شامل یادگیری¬های غیر ملموس، غیررسمی و ضمنی ارزشها، هنجارها و نگرش¬ها است که به واسطه معلمان، کارکنان، فرایندهای غیر رسمی اموزش، تعاملات معلم و شاگرد و تفاسیر دانش-اموز از رویدادها و محیط سازمانی ایجاد و انتقال می¬یابد. پدیدارشناسی ون منن با کمک به حصول تجارب و شناخت فردی حایز ان است که فراگیران را در یادگیری عمیق و بنیادی یاری نماید، بنابراین روش متناسبی در بازشناسی حوزه عمیق و کمتر شناخته شده برنامه درسی پنهان است. پدیدارشناسی ون منن در مولفه¬های برنامه درسی پنهان واجد تجارب زیسته خاصی چون؛ دانش اموز (مسیله محوری، خودراهبری، خود اکتشافی، انعطاف پذیری و ...)، معلم (کارگزار، زمینه‌ساز در تکوین نگرش و انگیزه دانش‌اموز و مدیرچالش‌های کلاسی حاوی تجارب زیسته خاص برای دانش¬اموز)، محتوای درسی (زمینه ساز کسب تجارب درونی دانش¬اموز متناسب با نیازهای خاص وی)، تدریس (فعالیتی شهودی و خلاق به همراه نتایج پیش بینی نشده در دانش¬اموزان) و ارزشیابی (زمینه¬ای برای درک برخی تجارب زیسته دیگر در راستای ماهیت واقعی کلاس، درس، یادگیری و نیز سنجش دانش¬اموز توسط نظام اموزشی) است.