هدف پژوهش حاضر، بررسی معرفت شناسی اسپینوزا و لوازم تربیتی ان با رویکرد انتقادی بر مبنای اموزه های اسلامی است. برای نایل شدن به اهداف این پژوهش از روشهای تحلیل مفهومی، توصیفی- تحلیلی و انتقادی استفاده شده است. یافتههای پژوهش بیانگر ان است نظریة شناخت، جایگاه ویژه ای در نظام فلسفی اسپینوزا دارد. اسپینوزا معرفت بشری را به چهار دسته تقسیم میکند: 1-علم افواهی ناشی از مسموعات؛ 2-ادراکات ناشی از تجربه مبهم؛ 7-معرفت استنتاجی؛ 4-معرفت شهودی. با نظر به مبانی معرفت شناختی اسپینوزا، مهمترین لوازم تربیتی ان مشتمل بر تلقین در تربیت، تجلی ماهیت عقلانی در تعلیم و تربیت، دستیابی به یگانگی و نایل شدن به مراحل بالا در تعلیم و تربیت، تلاش و پشتکار متربیان ، تاکید بر نقش فطرت در تربیت، توجه به نهادهای مذهبی در تربیت اخلاقی و پرهیز از تعارض در فرایندیادگیری است. علیرغم نکات مثبتی که در مبانی معرفتشناختی و نظریه تربیتی اسپینوزا وجود دارد ازجمله فعال بودن متربیان و تاکید بر عقلانیت، چالشهایی نیز دیده میشود که میتوان بر مبنای اموزه های تربیتی اسلام مورد نقد قرارداد ازجمله: معرفتشناسی اومانیستی نظریة اسپینوزا، نسبیتگ رایی شناختی در نظریة اسپینوزا، تاکید اسپینوزا بر روش تلقین در تربیت، نادیده گرفتن تفاوتهای فردی در تربیت و عدم توجه به تفکر انتقادی در تربیت را می توان اشاره کرد.